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🌈 “글자랑 춤추는 날, 우리 반 한글 축제” (한글날, 놀이·예술·가족이 함께하는 특별한 하루 만들기)🎬 1막 : 한글날, 이야기로 문을 열다오늘은 교실이 **‘글자 놀이터’**로 변신하는 날입니다.아침 맞이 시간부터 교사는 커다란 보자기에 자음·모음 글자 카드를 숨겨 두고 아이들에게 보물찾기 미션을 줍니다.교사 발문“이 글자는 어떤 소리가 나지?”“네 이름에 들어가는 글자는 어디 있을까?”아이가 글자를 찾아 이름을 완성하면 교사는 “세종대왕이 이런 글자를 만들어 준 덕분에 우리가 이름을 쓸 수 있어!” 하고 이야기 나눕니다.아이들은 자연스럽게 한글의 가치를 느끼며 활동이 시작됩니다.🎶 2막 : 몸으로 느끼는 글자 파티🕺 글자 율동 퍼레이드음악을 틀고 자음·모음을 몸으로 표현하는 퍼포먼스를 합니다.ㅅ → 삼각형 팔 동작ㄱ → 팔꿈치로 꺾기ㅇ ..
🌕 “달빛 아래 웃는 우리 반, 추석 이야기 한마당” (유아와 함께하는 노래·이야기·미술·율동으로 배우는 전통과 정)🌝 1. 추석의 의미 알기 – 이야기로 시작하기활동은 따뜻한 이야기 나누기로 시작합니다.교사가 “추석은 무슨 날일까?” 질문을 던지고, 유아가 알고 있는 추석 경험을 이야기하도록 합니다.발문 예시:“추석 때 누구랑 뭐 했는지 기억해?”“보름달을 본 적 있어?”“어떤 음식이 생각나?”이후 ‘달 토끼와 송편 이야기’ 동화를 들려주며 추석에 담긴 전통·가족 사랑·풍요의 의미를 자연스럽게 이해하게 합니다.🔑 동화를 듣고 아이들이 스스로 역할을 골라 그림자극으로 표현하게 하면 몰입도가 높아집니다.🎶 2. 추석 노래와 율동 – 몸으로 느끼기추석 노래를 부르며 율동을 넣어 활동을 확장합니다.예를 들어 “강강술래” 노래에 맞춰 원을 그리며 돌기, 달을..
🎤 유보통합 성공의 열쇠: 아이 목소리를 듣는 정책 (어린이 눈높이에서 본 유보통합, 현장에 적용할 방법)👀 1. 유보통합, 아이에게 묻고 있나요?유보통합은 어른들이 설계하는 제도 같지만, 진짜 변화를 경험하는 주인공은 아이들입니다.그런데 정책 논의 테이블에는 교사·전문가·부모는 있어도, 아이들의 목소리는 잘 들리지 않습니다.아이들이 실제로 느끼는 것은 제도나 행정이 아니라 공간, 시간, 사람입니다.“우리 선생님이 바뀌었어.”“점심 먹는 자리가 달라졌어.”“친구랑 더 오래 놀 수 있어서 좋아.”이런 솔직한 말 속에 유보통합의 성공 여부가 숨어 있습니다.🖍 2. 아이 의견을 듣는 세 가지 방법아이의 목소리를 정책에 반영하려면, 형식적 설문 대신 놀이·그림·대화를 활용해야 합니다.아래 방법들은 실제 교실에서 바로 적용할 수 있습니다.방법특징적용 사례그림 ..
🏫 교사와 부모가 함께 만드는 유보통합 교실 환경 (놀이·교육·돌봄이 조화를 이루는 미래 교실 만들기)🏗 1. 유보통합 교실, 어떤 모습이어야 할까?유보통합 교실은 유치원과 어린이집의 장점을 융합한 공간이어야 합니다.기존 유치원의 교육적 환경(교구, 모둠책상, 교육과정 중심 수업)과어린이집의 생활 중심 환경(휴식공간, 돌봄 편의성)을 모두 담아야 합니다.핵심 포인트는 다음과 같습니다.놀이 중심 교실 구조 : 놀이·탐색·휴식이 자연스럽게 연결유연한 공간 활용 : 칸막이, 이동식 가구로 오전엔 교육·오후엔 돌봄개별화 지원 존중 : 발달·흥미에 맞는 선택 코너 배치🔑 차별화 아이디어: 교실을 ‘하루의 흐름’에 맞춰 디자인 →아침 맞이 공간 → 놀이와 탐구 존 → 점심·휴식 공간 → 방과 후 돌봄 존으로 자연스럽게 이동🎨 2. 교실 환경 구체 구성 아이디..
🏠 유보통합 시대, 우리 아이 하루가 달라진다 (2025년부터 달라지는 아이 하루 일과, 부모와 교사가 함께 준비하는 변화)🌅 아침 8시, 통합기관에서 시작되는 하루유보통합은 단순히 유치원과 어린이집의 간판을 바꾸는 것이 아닙니다.아침 등원부터 달라집니다.부모는 아이를 한 곳에 맡기고, 교육과 돌봄을 모두 해결할 수 있습니다.이전에는 오전 9시까지 등원해 4시간 교육 후 하원하거나, 어린이집에서 종일 돌봄을 이용해야 했다면 이제는 한 곳에서 교육+돌봄이 연계됩니다.아침 맞이 시간에는 개별 놀잇감·감각 테이블을 제공해 아이가 편안히 하루를 시작하고, 교사는 아이의 컨디션을 체크하여 일과를 조절합니다.🔑 차별화 포인트: 아이의 기분·수면상태·아침식사 여부까지 기록하는 “아침 컨디션 카드” 도입 → 가정-기관 연계 강화🧩 오전 10시, 놀이와 배움의..
🌟 ADHD 유아, 이해에서 실천으로: 교육기관과 가정에서 함께할 수 있는 지도 방법 유아기에 보이는 산만함과 충동성은 흔히 "아이니까 그럴 수 있다"라고 넘겨집니다.그러나 일부 아이들은 일상생활과 학습, 또래 관계에서 어려움을 겪을 만큼 지속적인 주의력 결핍과 과잉행동을 보이기도 합니다.이러한 특성을 가진 아이들이 바로 ADHD(주의력결핍·과잉행동장애) 유아입니다.많은 부모와 교사가 ADHD 유아를 어떻게 지도해야 할지 막막함을 느낍니다.하지만 중요한 사실은, ADHD 유아도 일관된 환경, 맞춤형 지도, 긍정적인 강화를 통해 충분히 성장할 수 있다는 점입니다.교육기관과 가정이 협력한다면, 아이의 강점을 살리고 어려움을 완화할 수 있습니다. 🧩 1. ADHD 유아 이해하기: 단순한 산만함이 아니다ADHD 유아는 다음과 같은 특징을 보일 수 있습니다.한 가지 활동에 오래 집중하기 어려움차..
🍃 계절을 읽는 아이, 자연에서 자라는 문해력: 유치원 놀이와 가정 연계 사례 문해력은 책상 위에서 글자를 익히는 것으로만 자라지 않습니다.아이들이 보고 듣고 느낀 경험이 언어로 확장될 때, 진정한 문해력이 발달합니다.특히 계절과 생태 체험은 아이들에게 풍부한 언어 자극을 제공하고,이야기 나누기와 기록하기 활동으로 이어질 수 있는 최고의 교육 자원입니다.유치원에서는 이미 ‘놀이중심 교육과정’ 속에 계절·자연을 접목한 활동이 실천되고 있으며,가정에서도 이를 간단히 확장할 수 있습니다.아래에서는 구체적 활동 사례와 가정 연계 방법을 소개합니다. 🌸 봄: 새싹과 꽃을 관찰하며 단어 확장하기유치원 활동 사례아이들과 함께 화단이나 유치원 마당을 돌며 새싹과 꽃을 관찰합니다.선생님은 “이건 무엇을 닮았을까?”, “색깔은 어떻게 다를까?”와 같은 질문을 던집니다.아이들은 “작은 손가락 같아”..
🎤 말하기에서 글쓰기로: 유아의 구술 문해력 발달과 스토리텔링 교육 많은 부모는 취학 전 유아의 문해력 교육을 ‘글자를 빨리 읽게 하는 것’으로 생각합니다.하지만 실제로 문해력은 글자를 해독하는 기술을 넘어, 생각을 언어로 표현하고 다시 글로 정리하는 힘입니다.특히 취학 전 유아는 ‘말하기’를 통해 사고를 정리하고, 그 경험을 글로 연결하는 과정에서 문해력이 크게 성장합니다.따라서 부모와 교사가 구술 활동과 스토리텔링 교육을 생활 속에 접목한다면, 아이는 억지 공부가 아닌 즐거운 경험으로 문해력을 키울 수 있습니다. 🗣️ 1. 말하기가 문해력의 시작점인 이유유아는 아직 글자를 충분히 쓸 수 없지만, 이야기를 말하는 능력은 놀라울 정도로 빠르게 발달합니다.“오늘 유치원에서 친구랑 놀았어.”라는 짧은 문장부터,“공룡이랑 우주선이 같이 놀다가 바다로 갔어.” 같은 상상 이야..

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